Le Learning Planet Institute renouvelle le programme The Schools Challenge pour la 7ème année consécutive. Pour cette nouvelle édition, le programme propose aux élèves d’imaginer une structure à installer dans l’espace public. En 2025, dix ans après les accords de Paris, quels aménagements sur l’espace public peut-on imaginer à l’horizon 2035, à l’heure d’une indispensable prise en compte du réchauffement climatique et de ses conséquences sur la santé, la biodiversité, et le vivre ensemble ?

Les élèves devront construire une installation dans l’espace public qui respecte les principes de l’éco-design et du design universel. A travers ce projet, les élèves devront réfléchir aux différents impacts du dérèglement climatique dans l’espace public et imaginer une installation proposant de les diminuer ou de s’y adapter.

Ce programme invitera deux classes de 3ème à une méthodologie de design thinking :

1. Problématisation : S’interroger sur une installation inclusive à implanter dans la cour de récréation de leur collège, en respectant une méthode de Design Thinking.

2. Projet : Imaginer une solution (choix des matériaux, design, proposition pour déploiement auprès d’autres établissements)

3. Concrétisation : Réaliser cette solution ( échelle 1:20 à 1:1)

4. Présentation : Pitcher, illustrer, argumenter, valoriser la solution prototypée.

Sous la direction des responsables du programme d’éducation The Schools Challenge, et en relation avec les autres facilitateur·rices recruté·e·s pour la nouvelle édition 2025-2026, le/la facilitateur·rice d’atelier d’ingénierie sera amené·e , de novembre à mai, à :

• Encadrer un groupe de 6 à 8 élèves de deux classes de 3ème tout au long du projet (à raison de 3 à 4 fois par mois de novembre 2025 jusqu’en mai 2026) :  Planning et supports pédagogiques communiqués lors du recrutement

• Faire appel à son sens pédagogique et s’adapter au niveau de langage et de connaissance des élèves les 5 journées d’ateliers d’ingénierie prévues dans le cadre scolaire (au sein du collège ou à l’extérieur sur un site partenaire)

• Accompagner, guider les élèves vers la méthodologie et vers les outils de l’ingénierie.

• Suivre et documenter le travail des groupes suivis

Idéalement étudiant·e ou titulaire d’un diplôme de niveau Licence 3 à Master 2 en Design ou en Architecture.
Candidat·e·s avec une forte appétence pour la conception d’objet seront également étudiées.

Savoir faire :

• Capacité à poser clairement le cadre

• Capacité à gérer le cadre avec bienveillance et fermeté

• Capacité de réflexivité

• Capacité de facilitation (Art du questionnement, de synthèse et de reformulation, Art du feedback constructif)

• Connaissances en design thinking et intelligence collective

• Animation avec un public jeune

• Bonne expression écrite et orale

Savoir être

• Posture Positive (Ouverture, Curiosité, Enthousiasme, Confiance créative)

• Posture Horizontale (Empathie, Écoute active, Bienveillance, Professionnalisme, Générosité et Esprit d’équipe)

• Posture Agile (A l’aise avec le chaos, A l’aise avec le silence, et Esprit Maker)

• Esprit d’équipe

• Fiable et ponctuel

Conditions d’exercice du poste

• Statut : contrat freelance

• Fréquence : 3 à 4 interventions par mois, de novembre 2025 à mai 2026

• Rémunération : base horaire de 40 € TTC